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全科医学人才培养是我国基层医疗服务体系建设的基石。我国全科医生培养的主流模式是“5+3”，即先接受5年的临床医学（含中医学）本科教育，再接受3年的全科住院医师培训。同时，以“3+2”助理全科医生培养、全科医生转岗培训、订单定向全科医生培养等为补充方式，加大全科医生培养力度，并持续推进继续医学教育质量，不断提高全科医生数量及职业发展和服务水平。
文章指出，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。我提出新质生产力这个概念和发展新质生产力这个重大任务，主要考虑是：生产力是人类社会发展的根本动力，也是一切社会变迁和政治变革的终极原因。高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
华为泰国有限公司总经理李雄伟在发言中介绍了华为在数字化人才培养方面的框架和进展。他说，截至目前，华为已与泰国伙伴合作培养了超过96000名数字人才，其中包括7.2万名信息与通讯技术(ICT)专业人才、8000名云和人工智能高阶开发者、2000名绿色工程师、5000名网络安全人员、3500名中小企业和初创企业，以及6000名农村学生。同时，华为已与42所泰国顶尖大学签署了合作协议。
怎么讲好中国故事？清华大学新闻与传播学院长聘教授王君超认为，首先要能够发现好故事。“我们的社会从来不缺乏好故事，需要我们挖掘、发现。”其次，需要改进“讲故事”的话语方式，更加重视传播技巧。他认为，应增强热点国际新闻的策划能力，同时加强对外传播人才建设。一方面，可以通过专家队伍对重大选题进行支持；另一方面，需要把记者培养成专家型、学者型记者。